无论在英国还是中国，专业工作者都清晰地意识到，对待儿童，一个好的教育结果不仅仅来自教育机构的水平，更多地有赖于家长的理解、支持与配合。作为一所专业机构，我们相信自己对待教育的那些基本判断是正确的，也相信在教育上所持有的态度上与父母相比我们会更加理性些。我们不仅代表着某一所教育机构，更应该代表社会行使教育的权利。当然这一切需要我们不断地调整教育者和机构的行为倾向，使之趋于完美和更有价值。

在过去几年的工作里，我们坚持要选择和我们具有同样教育价值观的那些父母。作为一个年轻的群体，他们的行为也如同我们一样是需要通过学习不断矫正。但这其中，有不少家长的积极行为给我们树立了可供学习的榜样。这些家长身上通常具有豁达、积极向上、善于思考、行为优雅、更易理解他人、不过多关注和儿童成长无关紧要的那些细节、遇到问题理性思考等鲜明特质。他们中的有些人也成为了和我交往丛密的好朋友。

但令人遗憾的是，有些家长的行为是我们不太欣赏的，当这些家长离开后，我们大都有如释重负的感觉。那么，家长们的哪些行为时我们不能接受的呢？

先从个人的基本行为谈起。有个别家长对人、对事缺乏基本的礼仪。他们无视基本社会规则，在园里乱扔东西、随地吐痰，让人难以接受。即使这些人受过良好的教育，其行为背后的烙印始终存在。　　　　　　　
　　　　　　　
再从个人价值观来看，在我看来，有一些人自身的价值观就有些问题。对事情做判断时更多地考虑的是个人的利益，而很少从公众利益入手去思考问题，缺乏必要的诚信和社会责任感。如孩子在家得了传染病需要隔离却隐瞒病情强行送到幼儿园来；也有些人认为自己有钱或者有权、有身份就可以蔑视他人、特别是教师的尊严；有些人生活的目的就是"保有面子"，如果他们感到孩子没有让他们满意，自己的面子受到了损害，就会将这种情绪转移到孩子或他人身上；有些家长缺乏判断事物的能力，他们的判断更多的不是基于理性，而是出于直觉的情感。如果某一天孩子在幼儿园有一点不愉快，就由此推断一定是别人的错误导致的，或如果幼儿园的某一个方面没有满足他的个人需要，就给幼儿园甚至是我个人来个全盘否定……

现在的中国是个经济飞速发展的国家。这并不意味着我们的道德建设和经济发展一样都搭上了快车。记得上大学时，教育哲学课上的那个教授讲过：经济发展的速度可以很快，但人类道德的发展却要经历相当长的岁月才能固化为民族的积极特性。

 (写在周五全园家委会召开前）